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~~O currículo escolar atual apresenta defasagens, ensina muitas coisas que não serão utilizadas posteriormente. O currículo comum deve ser revisto, mas a disciplina que mais necessita de atualização é história, conhecer como chegamos até os dias de hoje é importante, porém, no ensino médio os alunos estudam até a Era Vargas, mas o Brasil passou por uma reforma do governo Fernando Henrique Cardoso para o governo de Luiz Inácio Lula da Silva, em 2010 2009 o Brasil teve a eleição para presidente(,) sendo eleita Dilma Roussef, a primeira mulher a governar o país, (.) sediou a Copa em 2013, estão ocorrendo manifestações para o pedido de impeachment da presidente até por brasileiros residentes no exterior, mas mesmo os livros mais atuais não contam isso como parte da história.*
Entretanto, o estudante se aperfeiçoa no que mais lhe agrada no ensino superior, o ensino fundamental e o ensino médio têm o dever de igualar o conhecimento básico dos estudantes e qualificá-los para a graduação, além de que um estudante de ensino médio deve conhecer e conversar sobre diversos assuntos, inclusive, os que não viveu. Por isso, as outras disciplinas como português, matemática, geografia e biologia são extremamente necessárias(,) mesmo que, com exceção da parte de doenças estudada pela biologia, não seja preciso sejam necessárias mudanças constantes nessas disciplinas, a ementa atual é suficiente até mesmo para o aluno que realiza o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Também, podia poderia ser inserido no currículo disciplinas que ensinassem sobre os direitos e deveres dos cidadãos, contabilidade e sustentabilidade. Observa-se que há uma grande dificuldade dos adolescentes em conhecer seus direitos e deveres, e entender de contabilidade, exemplo disto é que após ser inserido no mercado de trabalho há uma grande dúvida ao fazer a primeira declaração do imposto de renda e qual a necessidade desta declaração anual, e inserir desde cedo o conceito de sustentabilidade, ensinar a reutilizar e reciclar para que as próximas gerações desfrutem de um mundo melhor.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
