Como a Reforma pode afetar os alunos da rede pública de ensino
Tema: Reforma no currículo escolar
Não é novidade para ninguém que a educação pública precisa ser moldada e restaurada com novos planos de ensino e novas grades curriculares, (.) a fragmentação(,) ao contrário da objetividade em cada disciplina(,) e é essencial, principalmente com a carência de conhecimento que a maioria dos brasileiros têm tem(.) é preciso suprir as necessidades e nada melhor como que uma reforma onde o conteúdo de cada matéria seja estudada estudado profundamente.
A reforma curricular é sim bem vinda(,) desde que seja para a melhor(,) com aumento no horário das aulas e de preferência em período integral, afinal a educação é a base e precisa ser agarrada com ‘’unhas e dentes’’ pelos cidadãos, (.) porém(,) se a reforma visar facilitar a aprovação na rede pública, (como o Politécnico tem feito), é melhor não ser aprovada(,) afinal o que menos precisamos é de facilidade.
Além do mais como estudante eu acredito que* a reforma pode sim ser benéfica(,) ao contrário do que muitos brasileiros pensam, mas ela deve ser moderada e introduzida aos poucos para não haver impacto nos estudantes, afinal, alguém ninguém gosta de voltar das férias e descobrir que tudo mudou(,) o que de certa forma é um abalo psicológico que pode afetar as médias do estudante que fica em estado de pânico.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |