A importância de educar

Tema: Reforma no currículo escolar

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 11/03/2015
Nota tradicional: 6.5
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Muito se discute a respeito do currículo escolar do Brasil, desde que ele foi implantado, até os dias de hoje já houve muitas mudanças, procurando organizá-lo de tal maneira que as disciplinas fiquem bem distribuídas. Mas será que com tantas reformas, atualmente pode-se afirmar que realmente tudo que é necessário é ensinado nas escolas?

Vivemos todos os dias cercados de violência,  ignorância alheia,  hipocrisia, enfim(,) de uma sociedade alienada, uma sociedade onde as pessoas são facilmente manipuladas pela mídia, o que leva a questionar: Será* que as escolas estão realmente educando ou estão simplesmente passando para os alunos ,oque o que as autoridades querem que seja passado?

É preciso mais do que simplesmente ensinar. (,) É preciso ensinar a pensar, (.) o problema é que ficaria difícil manipular uma sociedade realmente educada, onde todos foram estimulados desde cedo a questionar, a não aceitar tudo que lhes foi dito.

É necessário urgentemente de (que se faça) uma reforma no currículo escolar, mas antes de tudo é imprescindível que o governo comece a investir na infra-estrutura infraestrutura das escolas, (.) é preciso que os alunos tenham um ambiente confortável para estudar. É preciso também incentivar os professores, que são tão desvalorizados com salários baixíssimos. A melhora do país depende muito da educação, é preciso (realizar) uma reforma que inclua no currículo matérias que ensinem a pensar, a ter uma mente mais aberta, que ensinem que ninguém é melhor que o outro.

Além do mais(,) a família tem que perder a mentalidade de que a educação é responsabilidade da escola, pois ambas têm que caminhar juntas. Problemas sociais como esses só serão solucionados com a conscientização de políticos e do povo.

 

 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos