Com Igualdade

Tema: Reforma no currículo escolar

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 10/03/2015
Nota tradicional: 7.5
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A Finlândia e o Japão são ótimos exemplos  de como cuidar da educação de seu povo. Nesses dois países as escolas  públicas educam para a vida. É obrigatório o ingresso  de crianças dos 7 aos 14 anos em uma instituição de educação. Lá os alunos têm, educação, saúde e segurança. O currículo escolar inclui, aulas de higiene, saúde, educação financeira, além de educação Moral e Cívica.

É dever do poder público, cuidar de suas crianças e prepará-las para a vida. É assim que está escrito na Constituição brasileira. Só que a prática educacional é bem diferente, tanto para quem educa, quanto para quem é educado. Os professores não são valorizados como deveriam, com baixos salários, têm que trabalhar muitas horas para conseguir pagar suas contas, com isso perde o professor, os alunos e o país.

A escolar é o centro de uma sociedade bem organizada e próspera, é (de) lá que sairão os novos cidadãos, o governo que tem como prioridade a qualidade dos estudos de seu povo, estará investindo em um futuro de grande realização. Para que isso ocorra, é só querer, basta trocar experiências , com esses países onde a educação é o seu maior orgulho, e depois na medida do possível  aplicar aqui, quando se quer de verdade sempre se arruma uma maneira.

Uma boa ideia para melhorar as escolas brasileiras, seria exigir que todos os políticos eleitos pelo povo, tivessem como requisito básico para a ocupação do cargo, que, seus filhos fossem estudantes de escolas públicas. (,) usuários da Saúde publica e (dos) transportes  públicos. Assim, estes três grandes  problemas , que são consequências  de uma péssima administração do dinheiro do povo.(,)Seriam resolvidos em um passe de magica. Porque é muito fácil aceitar a estagnação dos problemas brasileiros, quando não se precisa deles. Assim, eles teriam a certeza (de) que o sapato só aperta o calo de quem o calça. 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos