Educação integral

Se para o psicólogo suíço Jean Piaget a primeira meta da educação é criar homens capazes de fazer coisas novas, um sistema educacional proficiente deve ultrapassar os limites da escola, e alcançar a realidade de cada estudante de modo a torná-lo não mero decodificador de conteúdos, mas um ser humano ativo em todas as áreas de uma sociedade. A reforma no currículo escolar deve apontar para uma educação integral, preocupada com a formação completa do ser.

Partindo dessa premissa, o currículo escolar deve ampliar seus horizontes, e ir além do ensino de disciplinas tradicionais como física ou história. A inovação proveniente da reforma curricular deve abordar temáticas externas ao ambiente escolar, como educação política e financeira, o aprimoramento de modalidades esportivas e artísticas, e aulas de primeiros socorros, por exemplo. Dessa forma, o estudante sairá da educação básica mais preparado para enfrentar questões do dia a dia. 

Para além da aproximação entre a escola e o mundo ao seu redor, a reforma do currículo deve contemplar uma mudança no enfoque da educação nacional. É necessário dar autonomia aos estudantes como empreendedores do próprio conhecimento, e tornar o professor mediador da aprendizagem, e não o responsável pelo ensino. A relação "quadro e giz" deve ser substituída pela liberdade de o estudante aprender do seu próprio modo.

Destarte, pode se pode-se dizer que a reforma do currículo escolar deve partir da ideia de educação integral; uma educação que forme não apenas futuros acadêmicos e trabalhadores, mas jovens que aprendam a empreender seu futuro, e (,) sobretudo, (tornem-se) cidadãos. Através disso será possível consolidar a gênese piagetiana e formar "homens que sejam criadores, inventores e descobridores".