Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Para uma pessoa se formar é necessário são necessários mais de dez anos, até o fim do ensino médio, portanto se ver vê o quanto é importante são importantes todas as disciplinas abordadas ao longo dos anos, o quanto a escola é responsável para a formação do aluno. A grade curricular é (de) suma importância, projetos estão em pauta para inserir novas matérias, o que seria muito interessante, (.) a criança de hoje é o adulto de amanhã, portanto a escola tem sua responsabilidade com aquele adulto, torna- ló para torná-lo mais crítico e pensante.
O currículo escolar atual é cheio de fórmulas, muita coisa pra decorar, a própria escola possui muitas regras, provas, e se esquece de que o é importante é que se vai levar de aprendizado, alunos formadores de opiniões, por isso deveriam incluir na grade seria disciplinas que façam o aluno refletir, discutir opiniões, os assuntos abordados em sala de aula deveria levar levados para a realidade.
Conclui-se que deveria haver sim uma reforma no currículo escolar, com disciplinas que abordam temas atuais, com bastante reflexão, levando o aluno a pensar, a discutir, o que no futuro irá refletir nas urnas, com voto consciente, portanto é necessário que se faça essa reforma, com disciplinas interessantes e que chamem a atenção do estudante, (.) não adianta forçar o aluno, ele tem que se envolver e gostar da disciplina. Poderia haver debates com alunos para saber quais disciplinas gostariam de estudar.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |