mudanças que buscam o desenvolvimento
Tema: Reforma no currículo escolar
Dentre os inúmeros problemas que afetam o desenvolvimento do Brasil, a educação é o mais grave. O governo federal está lançando campanhas que buscam minimizar o caos que é o sistema público de ensino, uma das propostas é a reforma no currículo escolar, que visa aumentar o interesse do aluno pelas matérias e aumentar o aprendizado.
A educação escolar sempre foi privilégio de poucos no Brasil, desde a década de 90, que o governo passou a investir em programas que visam diminuir o analfabetismo, (.) essa política foi bem sucedida, visto que atualmente a maioria das crianças está na escola e a taxa de analfabetismo(,) embora seja alta, teve uma diminuição. Mas a qualidade do ensino não aumentou proporcionalmente ao número de estudantes, observa-se falta de estruturas nas escolas, professores maus mal remunerados, escolas superlotadas, que dificultam a motivação dos alunos no aprendizado.
A população brasileira cansou de promessas de políticos que colocam na teoria a educação como prioridade, mas na pratica a situação é totalmente contrária. O governo federal passou a investir em pesquisas que visam melhorar o ensino nas escolas, a reforma curricular pretende mudar o método de ensino atual, que não traz resultados satisfatórios para o desenvolvimento do aluno e do país. Essa reforma pretende facilitar o método do professor aplicar a aula e principalmente estimular o estudante ao conhecimento, de forma que ele aprenda matérias que são do seu interesse.
Dessa forma, a reforma curricular é uma das mediadas medidas que pretendem melhorar o sistema de ensino brasileiro. Essas propostas devem garantir que o estudante opte por (se) dedicar a áreas de seu interesse, mas deve garantir que este tenha domínio básico de todos os conteúdos, garantindo o seu desenvolvimento social, (.) a população deve participar e cobrar para que as medidas surtam efeitos positivos no aprendizado dos estudantes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |