Reinventando a educação
Tema: Reforma no currículo escolar
A educação é algo de extrema importância para a vida em sociedade, mas essa educação que crianças e adolescentes têm acesso nas escolas públicas brasileiras deixam a desejar, pois não se conhece os princípios morais e éticos, também não aprendem sobre política, para saberem de fato o que é ser cidadão.
A escola como um estabelecimento de ensino, certamente tem que ser atraente ao aluno, bem como os professores que são mestres do saber, têm que ter capacidade de passar a eles o conhecimento adquirido durante o seu curso superior de forma clara e objetiva.
A grade curricular apresenta muitas áreas, e todas são abordadas superficialmente. Ao ingressar no ensino médio o estudante desenvolve interesse por áreas especificas do conhecimento, mas eles têm que continuar com um curso que é igualmente aplicado a todos.
Em Minas Gerais foi idealizado em 2011 um projeto com o intuito de repensar o currículo do Ensino Médio nas escolas estaduais mineiras. O Reinventando o Ensino Médio propõe um currículo mais integrado com o mercado de trabalho.
Portanto o currículo escolar deveria ser mudado, de modo que o ensino fundamental tenha as disciplinas mais importantes seguidas de outra que abranjam os direitos e deveres do cidadão, a moral, a ética, assim como a constituição brasileira, os direitos humanos entre outros. Já o ensino médio (deve ter) tenha as disciplinas básicas e um outro curso individual em que o aluno se encaixe ou poderia também ampliar o projeto Reinventando o Ensino Médio para outros estados do Brasil.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |