Projetando um percurso

Tema: Reforma no currículo escolar

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/03/2015
Nota tradicional: 6.5
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Com a sedentarização do homem e a formação de núcleos urbanos tornou-se necessário necessária a busca por conhecimentos(,) que era uma forma de discernir os que detinham poder dos que não o possuíam e dividir as classes ficando restritos às elites(.) entretanto(,) ocorreram diversas alterações como no século XVIII com o movimentos de ilustração do iluminismo que defendia uma escolarização para todos, ademas ainda passível de mudanças até hoje. 

Vários métodos de ensino já foram utilizados em toda a história(,) que cada vez mais buscam estreitar os laços do aluno com a escola, (.) hoje se tem aulas voltadas para matérias básicas e necessárias nos cursos a serem escolhidos ao fim do ensino médio, mas que não visam o conhecimento necessário para o dia-a-dia.

Os Jovens, principalmente, são os alvos mais fáceis para os problemas ligados a à sociedade, pois por um lado a escola não tem preparado ps os adolescentes para a realidade(,) já que os temas abordados não estão geralmente voltados para esse objetivo. Por isso leis como a proposta pelo deputado Romário são de fundamental importância(,) a fim de expandir as noções cívicas dos estudantes.

Nesse viés faz-se necessário fazem-se necessárias alterações no currículo escolar objetivando a melhor formação de cidadãos(,) além do estímulo ao aluno (para) permanecer em sala de aula cocm com matérias que tratem sobre eles em interação com a sociedade e aulas mais dinâmicas e relacionadas com a realidade vivida no presente momento, pois como disse Paulo Freire "a educação sozinha não pode mudar a sociedade e, tampouco sem ela a sociedade muda ".

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos