implementação escolar
Tema: Reforma no currículo escolar
Novos métodos podem ser implantados nas escolas para melhorar o ensino dos alunos. A (mudança na) grade escolar é uma mudança no qual pode melhorar ou piorar a situação presente das escolas brasileiras. Por um lado a saída ou a entrada de matérias pode trazer aspectos positivos e negativos.
A diminuição da grade escolar é uma tática estudada pela presidenta Dilma Rousseff. Esta acredita que com a saída de algumas matérias, não tão importantes para ela, como filosofia e sociologia, iria aumentar o rendimento dos alunos, pois estes não se preocupariam com tais matérias. Porém a saída de disciplinas não menos importantes, pode trazer prejuízo ao estudante, por conta daquelas serem matérias voltadas para vida.
O aumento da carga escolar faz com que os jovens tenham mais aprendizados de acordo com a vida. Exemplo de defensor dessa ideia, é o senador Romário (ex-jogador de futebol), (.) ele diz que deve ser empregada empregado na grade o estudo da constituição brasileira. Esta é necessária para o conhecimento das normas do governo, porém não deveria ser uma matéria empregada nas escolas pois não é necessário necessária o a implementação daquela para alunos que estão cursando ensino fundamental e o médio.*
A permanência da grade escolar seria uma melhor opção para os jovens, pois estes já estão acostumados com esta metodologia. Uma grande mudança para o circulo currículo escolar seria a implantação de computadores nas salas de aulas, o que ajudaria na dinâmica da matéria e no rendimento do aluno.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |