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~~ O Índice de Desenvolvimento Humano – IDH no Brasil, não é o pior e tampouco o melhor, está no meio. Um dos pontos principais para o desenvolvimento ou o declínio é a formação escolar. Assim, como (há) a obrigação de votar (para os adultos)(,) toda criança deve ser obrigada a estudar.
A grade curricular de qualquer escola satisfaz até os padrões internacionais. Considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente e as resoluções do Ministério da Educação, o professor fica impotente em transmitir conhecimentos aos alunos diante da aprovação automática.
A insegurança na entrada e saída das escolas levam a riscos. Os traficantes são inimigos poderosos, pois, dispõem de tempo para captar novos usuários e traficantes causando um ciclo difícil de combater e, até mesmo a polícia se desmotiva com a Lei, ele ela prende e o Juiz quase imediatamente solta.
Comprar certificados nunca foi tão fácil. Hoje em qualquer esquina é possível adquirir por alguns reais, certificado de conclusão do ensino fundamental (e) até de pós-doutorado ou além.
Se não há obrigação, merecimento, segurança e combate as às fraudes(,) a reforma do currículo não surtirá efeito. Então o primeiro passo é obrigar a criança (a) estudar e (o) próximo (é) acabar com a aprovação automática.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
