Currículo escolar: o limite de conhecimento

Tema: Reforma no currículo escolar

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/03/2015
Nota tradicional: 8
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          O currículo escolar deve ser modificado ao longo da evolução e (de) descobertas históricas e científicas, na teoria. Na prática, este está se tornando ultrapassado, superficial e desconexo à realidade de jovens de intelecto avançado e que vivem um momento de “explosão” de informações e novos conhecimentos, direcionando-os para o que ser no futuro.

          Hoje, diante do imenso volume de informações e novidades tecnológicas, presentes no dia-a-dia das pessoas, os jovens não se interessam mais por limitar-se ao Português e Matemática. A deficiência técnica escolar, que investe em limitar os conteúdos apenas aos vestibulares e ao ENEM, deixando de lado os jovens que não pensam em seguir na graduação, desestimula essas mentes ambiciosas de praticarem o que pra elas está longe de serem suficiente. O desejo de uma futura autonomia é ofuscado e vista visto como impossibilidade diante da falta de incentivo.

         O desconhecimento do valor e da verdadeira identidade expõe a superficialidade que acomete o currículo das redes de ensino. Segundo a psicóloga, do Rio de Janeiro carioca, Vanessa Andrade, criadora do projeto “Afrobetizar a educação no Brasil”, a educação brasileira não possibilita que alunos negros encontrem o seu caminho e conheçam o lado verdadeiro da vida e da cultura africana presente no país. Crianças negras estão crescendo e aprendendo, na escola, que fazem parte da escravidão construtora do Brasil, e nada mais. São vítimas de preconceitos implícitos, não se impondo e tomando como verdade, por não conhecerem, a fundo, suas verdadeiras identidades.

          Deste modo, entende-se que as escolas deixam muito a desejar na formação profissional e social. O que se deseja é a implantação de cursos técnicos que abranjam todas as áreas, e que tenham como princípio, direcionar o jovem, de acordo com suas habilidades construídas, ao no ramo de maior afinidade. É muito importante, também, aprofundar-se quanto à cultura das raças que compõe as etnias, expondo a verdadeira importância de todos para a hegemonia do nosso país.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos