A grade curricular dos ensinos fundamental e médio, hoje no Brasil, não atende às perspectivas gerais dos alunos. O que se percebe é uma educação superficial de tanto que é insuflada pelo atual modelo aliado a um vestibular que(,) por mais evoluído que seja(,) ainda cobra competências que não serão assistidas pelos educandos no decorrer de sua vida acadêmica.
            O currículo escolar atual mostra uma visão de mundo limitada e incoerente com as reais espectativas expectativas do estudante, mostrando um número recorrente de jovens insatisfeitos. Uma forma de o Governo mudar esse panorama seria criar escolas que possibilitassem o ensino integral não somente no nível fundamental e no médio, mas englobando também o infantil, viabilizando ao aluno a oportunidade de se aprofundar desde cedo nas disciplinas em que têm tem mais afinidade e não apenas no mero cumprimento de um currículo escolar que é extensivo a todos da mesma forma.
            Percebendo esse pensamento contemporâneo, o novo formato do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, começou a utilizar de uma ferramenta importante: a interdisciplinaridade, exigindo do aluno um conhecimento mais abrangente de mundo, mas com o ponto negativo de continuar cobrando áreas para determinado curso que não serão se quer sequer estudados estudadas pelos discentes. Fato esse que poderia ser contornado aplicando-se uma prova mais abrangente e aprofundada, mas apenas voltada para a área do curso que o mesmo almeja cursar.
            Vemos, portanto, um atual cenário que não possibilita ao aluno o desbravamento de seu total potencial antes de entrar na faculdade. Cabe, então, ao Governo realizar uma profunda reestruturação na educação brasileira a longo prazo, já que necessita de leis específicas e investimento para tal, e mudanças a curto prazo, no que concerne à modificação da forma com que as competências são cobradas para cada curso no vestibular.