Sobre habilidades, difusão e prejuízos.*

Em 1863, no Japão, ocorreu a revolução Meiji que, dentre outras áreas, contemplou a educação com o objetivo de formar o máximo (de) estudantes nas universidades, convergindo seu ensino básico para isso. O Brasil hoje tem um objetivo similar, mas peca na generalização da grade curricular aos estudantes do ensino médio, que além de desestimulados ao ensino são prejudicados na vida adulta em detrimento desta condição. A escola deveria ser um local onde o indivíduo tem parte de sua formação através do seu interesse no estudo, entretanto o que é visto é o desencorajamento de jovens a desenvolverem suas habilidades e a imposição de conteúdos difusamente de forma difusa. No sistema atual de educação a individualidade é deixada de lado em razão de uma falha ideia ideia falha do que deve ser estudado. Nesse contexto, alunos cujas potencialidades em determinada área do conhecimento são elevadas acabam por não desenvolver adequadamente suas habilidades, por terem que lidar com outros tópicos bem menos importantes a para suas vidas acadêmicas, mas que determinam sua entrada nelas. A incoerência de conteúdos cobrados a afeta a vida profissional do indivíduo que chega na universidade com conhecimentos insuficientes do que precisa e exagerados do que não carece. Ainda que a situação se estenda por toda a nação e seja antiga(,) é possível mudá-la. Dando Dar aos estudantes a escolha do que preferem estudar e uma adequada orientação profissional para evitar erros nessas escolhas farão fará o interesse aumentar e posteriormente(,) com escolas exclusivas para cada área(,) estaremos alguns passos mais perto da revolução nipônica.