A liberdade do medo
Tema: Deve haver limites para a liberdade de expressão?
O fundamentalismo religioso e intenso deixa sua marca de atrocidade e faz com que a população de todo o mundo fique perplexa diante de tremenda crueldade. As últimas vítimas de maior repercussão desse grupo são os cartunistas franceses da revista Charlie Hebdo, que faziam sátiras com diversas ideologias e chegaram a representar Maomé - o que é proibido no islamismo.
Entretanto, assim como surgiram defensores da liberdade de expressão, alguns disseram que as mortes são imperdoáveis, mas que os cartunistas feriram o íntimo da religião e que deveriam estar cientes disso. Argumento incoerente que segue a mesma lógica de racistas que afirmam não serem racistas, mas acham que negros não deveriam sair de casa.
A liberdade de expressão é um direito universal, no do qual todos deviram deveriam usufluir usufruir. Em momento algum as mensagens reproduzidas tinham como objetivo atacar pessoas. As ideias desse grupo é que foram contestadas e quem confunde tal fato com islamofobismo encontra-se com baixo nível de discernimento.
A liberdade é um fator predominante para que a igualdade prevaleça. O direito de criticar pensamentos não deve ser confundido com discriminação pessoal. A crítica deve ser feita, acima de tudo, sem o inaceitável medo da morte.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |