Limites? Ou apenas reflexão?
Tema: Deve haver limites para a liberdade de expressão?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 8
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Vive-se em uma rede global de comunicações, onde frequentemente notícias, propagandas e principalmente artigos de opiniões saltam da tela do computador. Cada qual defende sua visão, utilizando-se de todos os recursos disponíveis para convencer o leitor. No meio desse contexto, há quem surge falando da importância do livre opinar, da expressão de ideias que abrem discussões sobre variados temas. Porém, é preciso perguntar: qual é a liberdade de expressão que tanto se defende?
A França, conhecida pela célebre frase "liberdade, igualdade e fraternidade", foi palco de um atentado ao jornal "Charlie Hebdo". O pretexto dos terroristas foi o insulto ao profeta Maomé nas sátiras. A ação violenta gerou indignação e uma discussão sobre os limites da liberdade de expressão. É preciso notar que, para uma sociedade ser estável e(,) consequentemente(,) viver em harmonia, um dos princípios básicos é o respeito ao outro, caso contrário haverá brigas e guerras como ocorreu em Paris. Por isso, o grande "mal" (ou perigo) do direito de opinar é utilizá-lo sem reflexão ou responsabilidade, faltando com respeito às pessoas.
A liberdade de expressão não deve ser vista como um dogma, um direito garantido a serviço de diversos interesses. O livre opinar foi uma conquista da sociedade, e por isso não se deve utilizá-lo sem pensar ou sem responsabilidade, com o objetivo puro e simplesmente de ofender ou humilhar uma parcela da sociedade. A partir do momento que se vive em grupo, por mais que os indivíduos tenham diferenças e divergirem divirjam em opiniões, deve-se respeitá-las, sem(,) é claro, deixar de expressar o que se pensa.
O direito de opinar é totalmente diferente do "direito de insultar", esse último coloca em risco as relações sociais dentro de uma sociedade e por isso deve ser descartado. Já o primeiro traz debates saudáveis que podem ajudar na construção, no desenvolvimento e na resolução de conflitos que sempre surgem na grande comunidade mundial.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |