Tema: Deve haver limites para a liberdade de expressão?
Ao longo da história, uma série de conquistas sociais foram obtidas. Dentre elas, destaca-se o direito de exprimir ideias. Entretanto, este começou a ser erroneamente interpretado e utilizado de forma abusiva. Em decorrência disso, surgiram questionamentos acerca do politicamente incorreto em relação ao livre ato de pensar.
Sabe-se que a liberdade de expressão é um termo amplo e de grande suporte para a democracia. Contudo, diversos indivíduos passaram a utilizá-la na perspectiva de denegrir ou insultar grupos e pessoas, direta ou indiretamente. Isso resulta na fragilidade do regime democrático e, consequentemente, na pluralidade do conceito de liberdade.
Devido a essa polissemia, houve a estagnação da real definição de ser livre. Assim, interpretações foram constituídas embasadas em falsos conceitos e as pessoas começaram a agir mais do que pensam a pensar. Em detrimento a em decorrência disso, o abuso de direitos foi viabilizado e, posteriormente, a infração da ética.
Percebe-se, então, a veracidade nas palavras de Jorge Amado: “A liberdade é como o sol: um bem para todos”. Sendo assim, precisa-se tornar democrático o direito de pensar, de maneira que ele possa coexistir com a tolerância e o respeito. Além disso, faz-se necessário também, fundamentar a liberdade nos preceitos éticos, para que, assim, não haja o comprometimento do convívio social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |