Um todo ou metade?
Tema: Deve haver limites para a liberdade de expressão?
Recentemente, notícias em vários meios de comunicação difundiram o ataque terrorista ao “Charlie Hebdo”, ocorrido na França no início deste ano. Posteriormente, foram anunciados grandes protestos tanto por parte da população francesa reivindicando o direito à liberdade de expressão como dos muçulmanos em várias partes do mundo exigindo que a fé deles seja respeitada. Daí voltou à tona um debate já não tão novo que questiona sobre os limites da liberdade da expressão.
A liberdade de expressão é um direito adquirido que permite a qualquer um apresentar sua opinião sobre determinado assunto. Deste modo, se for restrita a uns e outros assuntos, deixará de ser uma plena liberdade, uma vez que o autor da opinião não pode abranger o tema que ele quer. Opiniões sobre qualquer assunto polêmico como, por exemplo, as religiões, sempre vão agradar uns e desagradar outros, levando em consideração que todos somos diferentes mentalmente e por isso tendemos a ter diferentes visões e convicções sobre as coisas que nos cercam.
O fato de ofender a crença de alguns não deveria ser motivo para violência, pois os religiosos que pregam a paz e a bondade são muitas vezes ensinados a fazer o bem tanto para pessoas boas, como para pessoas ruins (que poderiam ser(,) em algum (,) no caso, os cartunistas do “Charlie Hebdo”, na opinião deles, pois estariam ofendendo a um grande profeta).
As opiniões nunca deixarão de existir enquanto houver o ser humano, ser pensante(.) e(,) por isso(,) devem ser respeitadas e se não agradarem, simplesmente ignoradas, afinal, ninguém deve ser igual para concordar em todos os aspectos. O radicalismo religioso se opõe muitas vezes aos próprios ideais e objetivos de certas religiões, assim, devem ser combatidos pelos próprios líderes espirituais. A opinião e a liberdade de expressão são aspectos necessários ao homem e que conferem a ele uma característica diferente de outros animais, por isso, devem ser preservadas e protegidas pelos governos e instituições, pois são elas que identificam o pensamento de determinada população, são elas que criam a história.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |