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Como tudo na vida há limites(,) com a liberdade de expressão não é diferente. Todos nós temos o direito de nos expressar e dizer o que achamos desde que não desrespeite o próximo. Já dizia o Papa Francisco "liberdade de expressão não dá direito de insultar a fé do próximo".
As charges de Charlie Hebdo eram de péssimo gosto, eram ofensivo ofensivas e ironizavam a crença dos povos. Se tratava de ''humor''(,) que de humor mesmo não tinha nada, humor de verdade não precisa denegrir, muito menos apelar para um assunto que é tão relativo como esse, religião.
A humanidade está cheia de diferenças, crenças, culturas. Existem diversas religiões no mundo e cada uma delas merece o devido respeito. As tais charges geram até um certo preconceito contra os mulçumanos, quem as lia com frequência passou a generalizar todos os mulçumanos como terroristas. E óbvio que o povo estava revoltado com as ofensas e deboches.
Houve também outro ataque a à revista em 2011, e mesmo com isso as charges contra o Islã só aumentaram. A forma que os mulçumanos mostraram sua revolta foi a pior possível, violência não leva nada. Nenhum dos chargistas puderam evoluir, e perceber o quão errado é insultar a fé destes.
"Sou Charlie" contra piadas ofensivas(,) porém a favor de confrontos de idéias pacíficos que dispensem bombas, fuzis. Respeite o próximo, violência verbal e física não levam a nada. Espalhe respeito, faça campanhas quando não concorda com tal ato, até mesmo protestos pacifícos(,) mas nunca use viôlencia.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |