Exposição nas redes sociais: há limites ?
Tema: Exposição nas redes sociais: há limites?
De modo geral, no Brasil, a exposição nas redes sociais é visto e analisado vista e analisada de maneira superficial, restringindo-se a interesses pessoais. Porém, tal fato também engloba o poder público e o contingente educacional.
Um aspecto a ser analisado é a necessidade de atuação do poder público deste poder* frente ao problema, tal relevância é evidenciada uma vez que se observa uma grande quantidade de pessoas se expondo nas redes sociais, enviando imagens e vídeos denigrindo que denigrem a imagem do outro, compartilhando materiais pornográficos de livre acesso (em) que muitas vezes á há crianças e adolescentes.
Outro aspecto a ser analisado é a importância do contingente educacional a respeito da situação, tal necessidade mostra-se visível uma vez que se observa a falta de preparação adequada de profissionais, que são responsáveis por cuidar das crianças e jovens e que não se demonstram interessados em educar os mesmos e sim em conseguir obter seu salário.
Frente ao apresentado, é de suma importância a discussão dos problemas anteriormente mencionados, visando à solução. Esta encontra viabilidade em uma ação conjunta do governo e a educação. O primeiro atuaria no investimento na educação pública brasileira para oferecer condições necessárias para ela atuar. Já o segundo ficaria responsável pela conscientização das crianças e jovens sobre respeito para com as outras pessoas e convívência em conjunto.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |