Viver em rede: ameaça ao bom senso
Tema: Exposição nas redes sociais: há limites?
O mundo virtual tem tomado proporções cada vez maiores, com o surgimento das mais diversas redes sociais, tem se tornado essencial possuir um perfil nas mesmas para a aceitação na sociedade. Viver em rede possibilita a rápida disseminação de informações para todo o mundo, por isso, é grande a tentação de se expor na busca de popularidade. Entratanto, o excesso de exposição pode trazer sérios prejuízos ao indivíduo, que pode ter sua intimidade exposta, sofrer cyberbullying e destruir sua reputação também no mundo real. Na internet, a rapidez com que tudo se espalha é bem maior, para muitos isso representa uma maneira mais fácil de se tornar popular, levando o indivíduo a se expor excessivamente.
Contudo, certos exageros na rede podem acabar com a vida social de quem os comete, afinal, poderão ser vistos por milhões de pessoas e é praticamente impossível retirá- los do mundo virtual. Vemos então que as redes sociais são um ambiente público como qualquer outro, além de aumentarem muito mais a possibilidade da perca perda de privavidade.
Outro tipo de comportamento que tem crescido na internet é o cyberbullying, isso tem acontecido pois na rede é mais fácil se manter em anonimato por meio de perfis falsos e, ao mesmo tempo, no mundo virtual esse tipo de agressão pode ser compartilhada com mais pessoas e aumentar o sofrimento da vítima do cyberbullying. Diante disso, faz-se nessesária uma melhor utilização da redes sociais por toda a sociedade. É preciso que os jovens sejam orientados dos perigos do excesso de exposição na rede e de que ela é um ambiente público onde também existem regras de convivência. Essas orientações devem acontecer em casa com os familiares, na escola e também por meio palestras e cursos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |