Educar para salvar
Tema: AIDS: o desafio da conscientização continua
Não é de hoje que a população mundial é surpreendida pela AIDS, doença esta que muitas vezes é esquecida nos momentos de prazer dos indivíduos, trazendo consequências terríveis. Atualmente campanhas vem alertando a população, principalmente jovens e homossexuais, estes que teve um grupo em que houve um aumento no número de contagiados.
Desde sua aparição nos anos 80 até os dias atuais a AIDS já matou mais de 40 milhões de pessoas. Muitas dessas mortes foram efetivas devido a à falta de conscientização proliferativa dos jovens, que pensaram apenas no prazer. Hoje, mesmo sabendo dos métodos preventivos, a população está vivendo no comodismo e se esquecendo do perigo dessa doença.
Em 2013, dados comprovaram que o índice de novos contágios aumentou em 75% no Brasil, Camarões e China. Esse entre outros fatores fez com que o Ministério da Saúde lança-se lançasse campanhas nos meios de comunicação como o “#partiuteste”, a fim de amenizar a proliferação desta doença.
A partir dos elementos supracitados, fica visível que se deve abrir os olhos dos indivíduos para esse mal a fim de ameniza-la amenizá-lo. Aumentar o número de palestras nas escolas, assim como, incentivar os pais a auxiliar na educação sexual dos filhos, são métodos essenciais para diminuir o índice de mortes por essa doença.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |