Por que a AIDS aumentou?
Tema: AIDS: o desafio da conscientização continua
A Síndrome da Imunodeficiência Adquirida, popularmente conhecida como AIDS, aumentou consideravelmente entre jovens brasileiros de 18 à a 24 anos nos últimos anos. Este fato deve-se, dentre outros fatores, à perda do medo do vírus e à falta de conscientização dos efeitos da contaminação no corpo e vida social dos portadores.
É notório que quando se fala em AIDS já não existe aquele temor que a doença propagou nos primeiros anos. Isso leva as pessoas a se descuidarem, já que se pegarem a doença vão tomar alguns “ comprimidos” e continuar a vida. A partir do ano 2000, com a entrada no mercado de medicamentos que prorrogavam mais a vida do doente, elas saíram do sentimento de pânico diante da aids, para outro muito perigoso: o desrespeito pela doença.
Outro fator que contribui para o aumento da doença é a pouca divulgação dos efeitos da contaminação na vida dos doentes. Não se ouvem campanhas indicando todos os efeitos dos antirretrovirais: enjoos, diarreia, insônia e mal estar.Também não se vêem os relatos das pessoas que são discriminadas, que perdem a esperança de constituírem uma família ou terem filhos.
Assim, é evidente que a falta de temor da doença e a pouca divulgação das sequelas do vírus na vida das pessoas contaminadas podem estar contribuindo para o aumento do número de jovens portadores da síndrome. Deste modo, para se diminuir a incidência da contaminação é necessário conscientização dos efeitos da doença no corpo e na vida social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |