HIV: Instrumento de conscientização para a juventude brasileira.*

Tema: AIDS: o desafio da conscientização continua

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 03/12/2014
Nota tradicional: 8.5
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O vírus da imunodeficiência adquirida matou cerca de 40 milhões de pessoas e estima-se que cerca de 60 milhões de indivíduos estejam infectados, segundo a Organização Mundial da  Saúde (OMS)**. Porém, apesar de todo o contingente de informações emanado pela mídia sobre a prevenção desse vírus, os índices de infectados sobem cada vez mais, causando temor e preocupação na sociedade. Prova disso é que, segundo o IBGE, em São Paulo o número de jovens infectados com o vírus HIV subiu 21%. Esses dados comprovam que estamos vivenciando o surgimento de uma geração jovem inconsequente e irresponsável que se entrega ao prazer passageiro sem preocupar-se com as consequências de seus atos.

Por isso, é necessário que o jovem possa ter a sensibilidade de realizar seus atos com maturidade(,) como o ato de fazer sexo com segurança, evitando o surgimento de futuras DST’s como o HIV. Atualmente, a juventude não vivenciou o surgimento dessa doença e como ela afetou a vida de tantos brasileiros(,) bem como Cazuza e Renato Russo, artistas que contribuíram de forma ímpar para a música popular brasileira. Desse modo, é imprescindível que a educação sexual e moral do indivíduo comece na escola e no ambiente familiar, (.) a existência de uma matriz curricular exclusiva para a educação sexual do individuo nas escolas durante o ensino médio é uma oportunidade de quebrar preconceitos e iniciar uma atividade sexual de forma saudável e madura.

Juntamente a isso, também é importante que os instrumentos de comunicação possam focar mais na educação moral do indivíduo, políticas de prevenção por meio das redes sociais como internet e o acompanhamento psicológico aos jovens infectados são alternativas viáveis para a diminuição dessa problemática e para a formação de uma juventude consciente e madura.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 2.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos