A AIDS e a sociedade
Tema: AIDS: o desafio da conscientização continua
A conscientização da AIDS somente será devidamente efetuada, quando esta deixar de ser uma doença da imoralidade, da leviandade, das prostitutas e dos homossexuais.
Embora a maior parte portadora do vírus esteja entre os homossexuais, o problema real não está em ser heterossexual ou não, a AIDS pode contaminar qualquer um que não se prevenir adequadamente, e esta prevenção só ocorrerá quando o sexo deixar de ser um tabu.
Afinal a mídia veicula o sexo em seus programas, novelas e através de músicas, principalmente o Funk no qual boa parte das letras refere-se ao ato sexual. O problema é que a prevenção ao vírus HIV não é informado informada em igual proporção, ouvimos campanhas para o uso de preservativo somente no Carnaval. Será que só se pega AIDS em festas carnavalescas?
E embora o sexo esteja presente em vários meios de comunicação(,) a população ainda o vê como imoral, quando o enfoque principal da sociedade deveria ser voltado para a prevenção, principalmente com os jovens que iniciam sua vida sexual cada vez mais cedo.
É um erro fecharmos os olhos para este acontecimento, ou enxergarmos que a incidência de contaminação é maior em determinada parte do ano ou em bailes Funks. O problema existe em todas as épocas, para todas as classes, opções sexuais e idades. E o que podemos fazer para ajudar a solucioná-lo é nos despirmos de nossos preconceitos, orientar e educar a população sem taxações morais, mas sim explicando sobre a doença, sua incidência, meios de contaminação e possíveis tratamentos, inclusive com os jovens a partir dos 13 anos, aos quais muitos pais possuem ainda o receio de conversar sobre este tema. Claro que a mídia também possui papel principal neste contexto, uma vez que esta é grande formadora de opiniões.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |