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A partir do século XX, a mídia começou a ganhar espaço na sociedade brasileira. Com a Ditadura Militar (1964-1985), a imprensa perdeu a força e o governo passou a controlar os meios de comunicação. Porém, com a redemocratização do Brasil, a mídia voltou a ganhar forças, e hoje é o principal meio de informação para a população.
Dia após dia, aparecem nas manchetes de jornais, telejornais, dentre outros; escândalos na política, na sociedade, nos esportes, etc. A dissiminação disseminação de informações nas últimas décadas, tem aumentado acentuadamente, e a população ficado mais informada e participativa com a realidade do país.
Muitos políticos e simpatizantes, propõem que o Brasil deve adotar a regulação da mídia, proibindo com isso, a dissiminação disseminação de apenas um meio de comunicação nas rádios, Tvs, jornais. Além de proibir determinados conteúdos em canais abertos, pois estes podem incitar crianças, adolescentes e adultos a comportamentos ruins. A Presidenta da República, Dilma Rousseff(,) na candidatura a à reeleição, irformou informou que prentende discutir sobre o assunto. Opositores e contrários ao governo, críticaram criticaram a postura da presidenta, alegando que ela e o Partido dos Trabalhadores (PT), com essa atitude, estará censurando os meios de comunicação como nos anos de chumbo.
Em suma, é importante que a imprensa e o governos entrem em harmonia. A imprensa, atráves do jornalismo, telenovelas*, (deve) levar ao povo informação e conhecimento. O governo, juntamente com a sociedade, (deve) criar e aprovar leis que permitam a valorização dos meios de comunicação que levem conhecimento e cultura para a população. (;) Além de intervir na dissiminação disseminação de propagandas que possam ser nocivas a à saúde das pessoas, como por exemplo, alimentos prejudiciais, que podem trazer riscos físicos e mentais para a povo.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
