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Vivemos margeados por conflitos sociais e impasses políticos ao longo da evolução das tecnologias e de meios informacionais. As grandes revoluções dos últimos anos, como a Primavera Árabe e as Revoluções de Junho de 2013, formaram-se a partir de organizações virtuais, que foram às ruas e derrubaram governos ou causaram desordem generalizada.
A evolução de mídias alternativas favoreceu ao longo dos anos, um aumento no contingente de uma população engajada e fortalecida por desejos de mudanças. As informações veiculadas pelas grandes mídias, energizam medidas paliativas por parte dos governantes. É o que já ocorre em países de grande desenvolvimento, como Reino Unido e os EUA. O Brasil, entretanto, ainda discute a possibilidade da regulação informacional, como meio de conter o avanço popular sobre a influência do Estado.
No entanto, o que se vê através das medidas conservadoras, é o rompimento com a liberdade de expressão, realçando a alienação dos povos e a formação de uma massa desorientada e, portanto, facilmente manipulada. Com base nisso, deve-se romper o papel estatal na regulação midiática, evitando a alienação popular. É necessário também, romper com o controle do poder informacional pelas grandes marcas, favorecendo também as pequenas editoras no mercado nacional.
Dessa forma, é válido ressaltar a importância da força popular, tendo em vista direitos e liberdades previstos na constituição, aliada à redução dos limites impostos pelo estado, através da repressão e por meio de estratégias obsoletas e conservadoras. Consequentemente, é possível romper com a demagogia e alienação, preservando a sociedade da retomada de ideais e manipulações sob caráter totalitarista.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
9
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |