Utopia Concreta
Tema: Como combater radicalismos como o do Estado Islâmico?
Em pleno século XXI, as ações terroristas de grupos fundamentalistas chocam o mundo. O desrespeito aos direitos humanos é imperante nesses blocos, dificultando o combate aos radicalismos promovidos. A busca pela paz está longe de cessar.
Desde 2001, os EUA, maior potência mundial, iniciaram uma guerra ao terror após os atendados terroristas sofridos. Treze anos depois, o confronto ainda está longe de ter um fim. O mais novo grupo radical, conhecido como Estado Islâmico, ganhou visibilidade ao decapitar um jornalista estadunidense, e divulgar o vídeo para o mundo. Isso prova que violência combatida com violência, tende a gerar mais violência. Logo, a guerra promovida pelos EUA, de nada adiantou, chegando a agravar a situação.
O combate a esses radicalismos é complicado, mas não impossível. É preciso, antes de tudo, lidar com o autoritarismo, desemprego, fome, miséria, analfabetismo e outros problemas sociais que assolam as regiões onde florescem os grupos fundamentalistas. São esses flagelos que permitem o surgimento dos mais variados tipos de terrorismo nesses locais, e logo, sua disseminação pelo mundo afora.
Para que isso seja possível, não se deve descartar a possibilidade de diálogo com os grupos terroristas, pelo menos uma tentativa. Combatendo-se a raiz do problema, fica muito mais fácil se lidar com ele. Caso contrário, as facções poderão até se enfraquecer por um tempo, mas se reorganizarão e se reerguerão no futuro, causando mais destruição e violência.
Portanto, ao contrário do que disse Machado de Assis, a guerra não é benéfica. Nada que desrespeite os direitos naturais de qualquer ser humano pode trazer benefícios. A paz mundial é uma utopia possível de ser alcançada, desde que os meios utilizados não contrariem o objetivo final.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |