Quando o poder do amor a Deus atravessa os séculos e tudo se transforma
Tema: Como combater radicalismos como o do Estado Islâmico?
Como agir diante da covardia, da maldade e do terror ? Como conversar com quem não sabe! (?) Como ensinar o certo? Se a pessoa só que fazer tudo errado ! (?) São muitas perguntas sem respostas, partindo do princípio (de) que um terrorista não é gente fica muito mais fácil de resolver as questões. Nada explica a maldade e a crueldade desses homicidas do prazer. Eles têm prazer em promover o medo(,) o desespero(,) o pavor. Eles são bem parecidos com os traficantes brasileiros, onde mentes pavorosas mandam, e as mentes atordoadas pelo pavor obedecem sem questionar ou reclamar.
O modo operante é igual ! Os traficantes brasileiros recrutam pobres coitados esquecidos pela sociedade, família e governo, viciam essas criaturas nas drogas, e depois fica fácil, sem família, nem governo e muito menos a sociedade. O mal reina ! E aquele recruta de traficante ou terrorista será lançado ao próprio azar ! Azar, o dele e azar do mundo ! Azar da paz.
Os terroristas estão usando a religião mentirosamente de forma mentirosa para justificar seus objetivos. Que são só deles e de mais ninguém. Um religioso islâmico de verdade jamais será um terrorista. Aquele que vive nos princípios da religião do profeta Maomé. Só busca o amor divino e a paz. Esses monstros deturpam todas as palavras sagradas que existem no Al corão.
O mundo deve se unir e salvar a Síria e o Iraque desses anticristos. Eles já fizeram suas escolhas na vida. (,) Agora devem assumirem as consequências. E o mundo inteiro recuperar a paz ! A Al Qaeda e todas suas células devem serem banidas da face da Terra para sempre. E os órfãos do mundo todo, é preciso se pensar uma política internacional para apoiar, cuidar e educar essas crianças, para que no futuro elas se tornem cidadãos de bem, como todas as religiões pregam o amor fraternal por todos os filhos de Deus. Talvez a única coisa boa que vai ficar depois que todo esse terror acabar. È é que o homem, de verdade(,) encontre no outro um irmão, e aja como um irmão, que se ama e vive em paz. E quando isso acontecer (surgirá) o verdadeiro Estado Islâmico que o profeta Maomé tanto queria criar. Talvez assim independente de religião ele passe a existir, tudo passará a fazer sentido. Porque assim o poder do amor será maior que o amor ao poder ! E o homem entenderá que o maior bem que temos é a nossa vida! E que o respeito só se conquista com exemplos de amor. Amor a Deus. E gratidão por tudo que ele fez e faz por nós. E assim Maomé mostra que o Estado Islâmico é um lugar onde só cabe paz, amor e é governado pela vontade de Deus.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |