Água para todos
Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
O atual nível de água do sistema Cantareira, que abastece a metrópole São Paulo e algumas cidades do interior paulista, demonstra a necessidade de economizar água nas pequenas tarefas do dia a dia. Contudo as medidas tomadas apenas pelos cidadãos não será serão suficientes para evitar a poluição e a falta de água nas casas brasileiras.
O esgoto doméstico é um dos principais vilões de da poluição dos rios, outros fatores são o lançamento de produtos químicos pelas indústrias nas redes de tratamento, o lixo jogado pela população nos rios e a falta de tratamento do chorume, líquido proveniente do lixo nos aterros sanitários. Nesses aspectos fica evidente a falta de investimento público, já que, a maioria das cidades brasileiras não tem redes de tratamento de esgoto e aterros sanitários para tratar o chorume poluidor dos lençóis freáticos.
Outro e antigo problema está no nordeste(,) onde há grandes períodos de estiagem e, então, falta de água para as pessoas e os animais. No entanto, para alguns pesquisadores a falta de água no semiárido brasileiro está mais ligada a à má distribuição da água do que a à falta de chuvas. Nesse âmbito destaca-se a transposição do rio São Francisco, o grande custo na construção dessa obra poderia ser economizado, se (fossem) desenvolvidos projetos de capitação nos vários açudes e distribuição para a população necessitada.
Portanto, para evitar o desperdício e a poluição das águas é indispensável a conscientização da população nas escola e meios de comunicação e principalmente investimentos do governo brasileiro nas redes de tratamento de esgoto e o destino correto do lixo. Outras medidas para sanar a falta de água em algumas regiões está na implementação de projetos para a capitação captação e distribuição da água.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |