Água, recurso tão precioso
Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
Considerada o principal componente bioquímico dos seres vivos, a água é o elemento mais importante para a manutenção da vida de todas as espécies. Além de valor ambiental, a água possui um valor econômico, devido sua utilização em larga escala nas indústrias e na agricultura. Sendo uma riqueza escassa, se discute muito atualmente a preservação deste recurso tão precioso.
O Planeta Terra é constituído 70% por água, porém, menos de 3% é água doce, ou seja, apropriada para consumo. Esta quantidade é muito pequena se comparado comparada às necessidades diárias de água que as sociedades modernas exigem para sua sobrevivência. Boa parte dos recursos hídricos é destinada às indústrias – para a obtenção de diversos produtos – e na agricultura, que necessita deste recurso para manutenção das lavouras(,) e, somente 9% da água potável existente são para consumo humano.
Com isso, a água vem sendo afetada de forma negativa em razão das ações humanas. A agricultura, a mineração e a expansão urbana causam a poluição hídrica, no na qual os rios são atingidos por esgotos domésticos, resíduos de indústrias e agrotóxicos. Como consequência, ocorrem danos no lençol freático e mudanças nas composições físico-químicas da água, comprometendo os ecossistemas existentes. Segundo estatísticas, mais (de) um bilhão de pessoas já vivem as consequências do uso irracional da água, ou seja, não têm acesso a à água potável. Sem este recurso, milhões de habitantes vivem precariamente pela falta de saneamento básico e morrem em função de doenças ligadas ao uso de água insalubre.
Além disso, outros fatores associados à falta de água são as secas prolongadas e a falta de chuvas em muitas regiões. A região de São Paulo vem sofrendo sua pior seca em 84 anos, e os níveis de água no Sistema Cantareira vêm diminuindo gradualmente, sendo insuficientes para a demanda da população. De acordo com a Sabesp, a produção de água caiu de 31,8 mil litros por segundo para 23,3 mil litros por segundo, entre fevereiro e junho de 2014. Logo, a alternativa encontrada por muitos especialistas é estabelecer um rodízio de água à população.
Desta forma, nota-se que o clima, o consumo exacerbado, a deficiência nas redes de abastecimento e a poluição são fatores que agravam a quantidade e qualidade de água no Planeta. Medidas urgentes devem ser tomadas pelas autoridades, como o término de obras para ampliar a produção de água; a distribuição do recurso para as moradias de uma forma mais adequada, sem vazamentos e desperdício; e utilização de recursos biodegradáveis que diminuam a poluição do meio ambiente. Também, a população deve investir na preservação da qualidade e da quantidade de água que temos hoje com pequenas atitudes, para que as futuras gerações possam usufruir deste recurso tão importante em nossas vidas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |