Os desafios da recente tentativa de preservação
Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
A segunda metade do século XX foi marcada por uma efervescência de movimentos “verdes” que apregoavam a necessidade de combinar desenvolvimento e sustentabilidade, devido aos claros sinais de degradação promovidos pela ação humana. Sendo assim, a água, mantenedora da vida no planeta, ganhou destaque nas discussões e uma série de projetos foram elaborados visando à preservação do recurso. No entanto, devido ao modo de vida extremamente consumista, medidas práticas e efetivas tardaram a ser postas em vigor.
No Brasil, ainda hoje, onde o recurso é abundante, a preservação é quase inexistente, o brasileiro comum consome em média duzentos litros de água por dia. E somado ao elevado consumo individual existem as demandas da indústria, agricultura e pecuária, que por serem atividades que tiveram início anteriormente a à efervescência dos movimentos de preservação(,) não têm instalações modernizadas que visem à utilização eficiente do recurso.
Porém, o elevado consumo e o desperdício não são os únicos vilões na conservação da água. A poluição das reservas pelo uso indiscriminado de agrotóxicos ou pelo despejo inapropriado de dejetos em rios e lagos ameaçam a qualidade do recurso podendo inutilizá-lo para o consumo e até mesmo causar prejuízos irreversíveis ao bioma.
Logo, a água é fundamental para a manutenção da vida no planeta, sendo responsável por uma série de reações metabólicas. Desta forma, fazem-se necessária não apenas a redução no tempo de banho, ou no número de descargas diárias, é importante também a redução no consumo de carne, adoção de técnicas de irrigação mais eficientes e tratamentos de dejetos orgânicos, utilizando-os como adubo, reduzindo a aplicação de fertilizantes sintéticos nocivos ao ambiente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |