Líquido vital em perigo
Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
A água é o líquido vital utilizado por todos, a qualquer momento. Bem, é o que deveria ser, mas não é o (que) ocorre em alguns países do mundo. A escassez ou racionamento de água potável já é uma realidade para algumas regiões pobres do Brasil, uma das nações que detém a maior parte de água doce do globo.
É fato que a temperatura do planeta está aumentendo anualmente e deixando alguns lugares mais secos e, consequentimente consequentemente, sem água.Tudo isso devido ao aquecimento global, que tem como principal causa a interferência do homem na natureza.Além disso, grande parte da população braileira,por exemplo, não tem conhecimento da importância desse líquido, A taxa de desperdício aumenta quando observamos as precárias condições de armazenamento e transporte do mesmo.Ainda analisando a relação do povo brasileiro com a água, vemos que (o) índice de poluição e urbana e industrial é alto.
Campanhas de conscientização parecem pouco a ser feito para muitos que não têm consciência ambiental.Mas para esses, o que funcionaria seriam descontos se economizassem, ou aumentar o preço da conta para o alto consumo de água. No entanto, para outros que pretendem mudar seu consumo, aplicativos para reduzí-lo estão disponíveis na internet.
O governo tem o papel de investir em melhores condições de manutenção desse líquido. Enquanto governantes deveriam primar pelo desenvolvimento da tecnologia e também da educação; pois com ela todos teriam consciência de que a água é o recurso natural essencial para a vida.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |