Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
No período modernista, a seca do Nordeste foi tema de escritores como Graciliano Ramos e Raquel de Queiroz, contudo, atualmente não apenas o Nordeste sofre com a falta de chuva, o Sudeste também vivencia tal realidade.
O Brasil é o país que tem a maior porcentagem de água doce do mundo em seu território. Entretanto, devido ao descaso do governo e ao uso inconsciente de grande parte da população, algumas regiões sofrem com racionamento de água e energia.
O Brasil apresenta grandes corpos hídricos, como à a Bacia Amazônica(,) que é a maior bacia hidrográfica do mundo. Não obstante, o estado de São Paulo sofre com a pouca disponibilidade deste recurso, afetando diretamente o sistema energético que tem grande parte da sua matriz composta por hidrelétrica. Tal situação é causada, principalmente, pela indiferença do governo que pouco investe em novas fontes de energia, além da irresponsabilidade com a preservação dos rios e afluentes.
Por outro lado, banhos prolongados, torneiras ligadas sem uso, descargas pouco eficientes e goteiras constantes. São pequenas ações como estas que causam grandes consequências para a sociedade como um todo. A água doce é um recurso esgotável e poucos cidadãos têm consciência disto, sendo predominante o uso irracional.
Em síntese, o desafio da preservação e do uso racional das águas abrange diretamente o governo e os cidadãos que, muitas vezes, realizam ações inconscientes. Portanto, cabe ao Estado o pesado investimento na despoluição dos rios e a propagação de redes de esgoto, além de incentivar novas fontes de energia como a eólica e a solar. Outro importante agente é a mídia que deve desenvolver mais campanhas de estímulo ao consumo consciente; às as escolas devem promover feiras com a família dos alunos, demonstrando como utilizar a água de forma responsável e saudável. Por fim, com tais medidas, livros como Vidas Secas não serão escritos na contemporaniedade contemporaneidade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |