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~~ Preservar esse líquido tão precioso chamado água, que é transparente, (e) não tem gosto, é o nosso maior desafio. É assim que deveria ser, mas (a) água que tomamos é reaproveitada a partir do esgoto doméstico, para não faltar, deixando-a com gosto, cheiro, e até cor.
A poluição do solo por agrotóxico, utilizados nas plantações, é levada com a água da chuva para os rios e para reservatórios de água subterrâneos, causando a contaminação das mesmas, outros agentes causadores de poluição das águas são: fumaças de chaminés das fábricas, descartes incorretos do lixo, esgotos despejados nos rios, acidentes com navios petroleiros derramando petróleo na água (causando a morte de peixes, plantas, algas etc.).
Com o tempo muitas doenças irão surgir por causa da água contaminada, pois, podem contaminar os alimentos como carnes e verduras. Terão que ser empregados muitos recursos para o tratamento da água, para que ela seja boa para o consumo humano, encarecendo-a (e) aumentando o preço do custo de vida. Esses são alguns motivos para preservar a água que temos.
É preciso respeitar e preservar, não desperdiçar e reutilizar sempre que possível, para lavar as calçadas(,) o carro.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |