Educar a população
Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
A Terra dispõe de uma grande quantidade de água, sendo assim um recurso universal utilizado por todos. Mas este bem vem sendo utilizado de maneira irresponsável e sua quantidade e qualidade vem sendo prejudicados prejudicadas. Com a falta de chuva neste verão no sudeste vem ocorrendo falta de água e o sistema Cantareira está em alerta(,) correndo riscos de esgotar seus recursos.
O alto consumo de água no estado de São Paulo vem sendo racionado para que não se esgotem as reservas, que já estão retirando águas subterrâneas. O mal consumo de água antes da seca desencadeou todos os problemas, discorrendo assim um grande problema transtorno para toda população que necessita de água para diversas atividades. (,) Assim como setores elétricos, industriais e agrícolas.
O racionamento do recurso natural deve ser feito, para que as populações não passem por isso constantemente(,) não podendo regular os fenômenos da natureza, como a chuva. Enquanto isso o governo busca alternativas para um melhor racionamento e controle de água para o tempo que dure a seca.
Portanto a população deve ser conscientizada sobre a importância da preservação da água, evitando assim a chegada da seca em outras regiões. Ao governo deve promover leis para o consumo regular da água e poluição. Assim protegemos o nosso importante recurso natural revertendo todo o mal que o homem proporcionou.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |