Reféns do clima
Tema: Água: o desafio do uso racional e da preservação.
O planeta Terra é conhecido como “planeta azul” por conta da vasta quantidade de água em sua extensão. Porém, grande parte está imprópria para consumo. Somado a isso, o clima está cada vez mais inconstante, dificultando a reposição nos rios.
O nordeste brasileiro já passou por longos períodos de seca, onde intervenções como a transposição do rio São Francisco, foram tomadas a fim de amenizar a falta d’água na região. A situação não está isolada no nordeste. O estado de São Paulo está em situação crítica. O sistema Cantareira(,) responsável pela distribuição hídrica de 55% da região metropolitana do estado está com apenas 15% de sua capacidade total. Uma das causas é (a) escassez de chuvas durante o ano.
Acostumados com o consumo abundante de água, o brasileiro tem dificuldade de racionalizar. Logo, o rodízio, já imposto em São Paulo ao menos três vezes desde 2000, não é bem aceito pela população. Restando somente, esperar uma maior conscientização para o não desperdício. (,) Atitude ainda pouco explorada pelos meios de comunicação, educação e governo.
Portanto, levando em consideração os fatores acima citados, é preciso que todos os brasileiros façam sua parte tomando consciência (de) que a água é um bem de difícil reposição e já escasso em diversos países. Por parte do Governo é necessário explorar meios de conscientizar a população para melhor utilizar a água, e que haja uma maior fiscalização junto às indústrias para evitar poluição e desperdício. Unidos, população, indústrias e governo ficariam menos reféns da instabilidade do clima.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |