Tema: Desigualdade: um desafio ou um efeito colateral irremediável?
A desigualdade está e sempre esteve presente em todas as épocas e lugares, seja ela por gênero, raça ou classe social.
Com o passar dos séculos, os grupos têm conquistado seus direitos e a desigualdade passou a se manifestar de forma diferente, implícita. O escravo, por exemplo, quando liberto não tinha para onde ir sem dinheiro, estudo e trabalho e nesse contexto surgem as favelas, ou seja, eles continuavam excluídos da sociedade.
Os dias atuais refletem esse passado como se a hierarquia fosse hereditária, pois mesmo depois de tantas décadas não conseguimos diminuir a distância entre rico e pobre no quadro da desigualdade.
Entretanto deve-se levar em conta que somos capitalistas e que sempre existirá essa diferença entre patrão e empregado e que muitas vezes o empregado não terá condições de oferecer aos seus filhos o mesmo nível de educação que o patrão oferecerá, ou então, a falta de acesso e instrução por parte dos mais pobres impedirá que eles se manifestem como cidadãos com mesmos direitos que todos.
O governo brasileiro teve uma grande iniciativa ao reservar vagas nas universidades para alunos negros e estudantes de escolas públicas. É uma forma de dar a eles oportunidades e tentar reorganizar uma sociedade mais equilibrada. Mas isso é um processo que vai além do ensino superior. O governo deve oferecer bases escolares de qualidade em todos os cantos do país e não apenas aos centros.
A desigualdade deve ser vista como um desafio a ser vencido. Cada vez mais as diferenças podem ser diminuídas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |