Tema: Desigualdade: um desafio ou um efeito colateral irremediável?
É notório que, a desigualdade social compõe boa parte da população mundial, (.) e presente nos países desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes, esse fenômeno em que ocorre a diferenciação entre pessoas no contexto de uma mesma sociedade, colocando alguns indivíduos em condições estruturalmente mais vantajosas do que outros. Dentre tantos fatores relevantes, destacam-se: países com baixos índices de alfabetização e má formação educacional, e o investimento ineficiente em áreas sociais.
Sabe-se que, o analfabetismo e o analfabetismo funcional e são alguns dos grandes problemas enfrentados por alguns chefes de estados, onde o indivíduo sem nenhuma formação, tais como: (escolar, técnica e superior) ficará inapto na maioria das vezes, para ingressar no mercado de trabalho, culminado no desemprego, (.) portanto, a valorização da qualidade de estudo é primordial, para a aproximação das classes menos favorecidas com as mais favorecidas.
É necessário ressaltar que, (a) aplicação dos recursos financeiros em projetos sociais, nem sempre são é eficazes, pois, demandam de um estudo avaliativo que varia de região, demostrando as principais causas, consequências e as possíveis soluções, posteriormente, com o objetivo de oferecer oportunidades de acesso a bens e serviços aos menos privilegiados.
Diante disso, barreiras devem serem rompidas, sem educação e inclusão não haverá desenvolvimento sustentável e o futuro do planeta será cada vez mais incerto, (.) a inclusão social atua como mola forte, para a implementação de meios que combatem a exclusão aos benefícios da vida em sociedade. Devem-se percebe- se que sem um efetivo Estado, não há como combater ou mesmo reduzir significativamente a desigualdade social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |