Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A desigualdade social é a diferença econômica de um grupo relacionado à a outro, originando as classes sociais. Para muitos cidadãos, esse problema tornou-se habitual e irredutível, enquanto para aqueles que vivenciam a situação abordada, é uma injustiça. Exite uma variabilidade de maneiras para erradicar essa questão, porém é preciso a participação ativa da população e dos governantes.
Os problemas sociais surgiram no Brasil colônia. Os portugueses distribuíram direitos e deveres no território, consequentemente os índios foram escravizados e desapossados de suas terras. Além disso, os negros trazidos da África tornaram-se escravos. Esse passado culminou na desigualdade social na sociedade brasileira, que tenta extinguir esse obstáculo até os dias atuais.
A camada menos favorecida da nação vence uma batalha a cada dia. Desde os primeiros anos de vida, a criança pode ter sua saúde e educação afetadas, pelas dificuldades econômicas enfrentadas pela família. Com diversos impecilhos empecilhos, os pais tentam suprir a renda mensal com seus trabalhos árduos. Em alguns casos, os filhos trabalham para cooperar no rendimento familiar, impedindo o sucesso acadêmico efetivo e prejudicando o futuro da crianças e dos adolescentes.
É notória São notórias as ações do governo para tentar amenizar essa situação. Vários projetos de assistência social à classe baixa vigoram no país, porém ainda há falhas para serem corrigidas. Um aperfeiçoamento do Estado em seus planos implantados, deve ser realizado, melhorando a infraestrutura de escolas, hospitais e áreas de lazer. Além disso, deve-se ter fontes geradoras de emprego para as pessoas de baixa renda, como obras solicitadas pelo poder Executivo. Sendo assim, esse efeito colateral seria solucionado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |