O Combate da Desigualdade
Tema: Desigualdade: um desafio ou um efeito colateral irremediável?
Fica evidente que no Brasil a desigualdade existe. O poder judiciário, órgão que deveria demonstrar claramente a igualdade é o maior exemplo da diferença entre o pobre e o rico, uma vez que privilegia a elite. Esse índice continua aumentando, o que remete um verdadeiro descaso e poucos afeitos efeitos positivos da educação.
A justiça brasileira tem desempenhado seu papel de modo extremamente preconceituoso com a classe baixa, sabe-se que neste país a justiça só funciona em favor do rico. Se analisado o poder aquisitivo da maioria dos presidiários, sem dúvida alguma, a classe inferior se sobressai. Está aí um grande desafio, para um país que se diz emergente e que busca obsessivamente o status de superpotência mundial.
A realidade é dura, mas esse problema nos últimos anos vem se agravando de modo que a distância entre as classes só aumenta. Reflexo de um esquecimento do governo para com a população mais carente. É dado muito pouco incentivo e crédito para quem deseja abrir ou aumentar seu negócio. Assim como, nada tem surtido efeito para uma melhoria na educação, setor que o Brasil ocupa uma das últimas colocações no exame PISA que mede o nível de conhecimento de vários alunos entre aproximadamente 65 países.
Desta forma, é imprescindível que se elimine toda hipótese na justiça em que o dinheiro propicie qualquer tipo de vantagem, como também é fundamental que a população fiscalize o governo no cumprimento das várias promessas aos trabalhadores, principalmente na concessão de crédito e melhorias na educação, meios pelos quais se podem começar o combate da desigualdade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |