Desigualdade, até quando?
Tema: Desigualdade: um desafio ou um efeito colateral irremediável?
A desigualdade social no mundo de hoje vem sendo um problema muito intenso, no qual de muitas formas o homem as comete cometida de muitas formas pelo homem: racial, social, e salarial, são alguns dos vários tipos de exemplos de desigualdade que atingem cada cidadão do Brasil e do mundo, e que cada vez se tornam mais comum. E como é possível solucionar esse problema?
Tendo como base tais complicações no dia a dia dos seres humanos, pode-se perceber claramente quando é praticado e desenvolvido cada tipo de ato desses, podemos notar a desigualdade racial entre negros, brancos, índios, asiáticos, pardos, entre outras etnias, onde* que tratam uns aos outros com desrespeito, simplesmente por causa da cor da pele dos mesmos. A desfeita na classe econômica se dá primeiramente pela desigualdade social, no na qual a classe A no Brasil tem oportunidade muito maior, de adquirir estudos mais avançados, de ingressar em escolas e universidades particulares e melhores, e para eles são disponibilizados empregos muito mais dignos, que proporcionam um salário aceitável, planos de saúde, etc. Comparando-se com a classe C, os cidadãos envolvidos na mesma têm menos chances de ingressar em escolas particulares, e os empregos proporcionados a eles são relacionados com a educação que receberam durante a vida toda.
Mas baseado nesses fatos, infelizmente a sociedade brasileira que busca igualdade em cada um desses fatores, deve perceber que sem um melhor desenvolvimento do Estado democrático brasileiro, em questões de leis e especificamente igualdade, não há como acabar ou ao menos diminuir com a ocorrência de desigualdade no país, pois para a mudança ocorrer entre cada indivíduo, deve-se ocorrer uma mudança democrática primeiro.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |