O de cima sobe, e o de baixo desce
Tema: Desigualdade: um desafio ou um efeito colateral irremediável?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 5
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É encontrada em todos os lugares do mundo, uns em maiores escalas que outros, problema este que afligiu e aflige países e, que assola as pessoas que convivem com ele. A desigualdade(,) seja ela qual for, gera conflitos tanto sociais como econômicos, desencadeando uma corrente de outros problemas, que são fatores decisivos na avaliação de uma nação que busca desenvolvimento.
A distribuição desigual de recursos em um país, causará sérios problemas econômicos e sociais, gerando assim uma disparidade entre grupos de pessoas, impulsionando a pobreza, a fome, a marginalização, a violência, criando tais obstáculos que acabam por sua vez sendo mais difíceis de resolver do que a própria desigualdade em si.
De acordo com a ONU(Organizações das Nações Unidas) o Brasil é o 8º na lista de países com maior desigualdade, fruto este que muitos pesquisadores afirmam que se iniciou desde o império de Portugal sobre o país, que retinha seu capital na mão da corte e de pessoas que já eram ricas e que mantinham condições desonestas com os escravos que (,)além de receber pouco pelo trabalho, sofriam racismo.
A distribuição desigual de recursos em um país, causa
De acordo com a ONU(Organizações das Nações Unidas) o Brasil é o 8º na lista de países com maior desigualdade, fruto este que muitos pesquisadores afirmam que se iniciou desde o império de Portugal sobre o país, que retinha seu capital na mão da corte e de pessoas que já eram ricas e que mantinham condições desonestas com os escravos que (,)além de receber pouco pelo trabalho, sofriam racismo.
Essa desigualdade vem aumentando cada vez mais no Brasil, pois não tem-se uma boa distribuição do salário, pessoas ainda passam fome, a saúde é escassa, a marginalização cresce, a corrpução,que também ajuda nesse processo, uma vez que visa tirar o direito de outros e concentrá-los na mão de poucos.
Para extinguir a desigualdadeé são necessário necessárias políticas interventivas, assim como também a distribuição igual de recursos, como o salário, aumento na taxa de empregos, diminuição dos impostos, ou seja uma troca de antigos valores por uma ideia de uma sociedade solidificada, que tenha uma base de administradores que visem o desenvolvimento por igual da nação, e não o crescimento de que já tem, mas sim dos que não têm e necessitam.
Para extinguir a desigualdade
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |