Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Absurdo, construção de um muro para separar favelas da mata atlântica, pois deveriam da prioridade pada a melhoração da educação, fazer uma integração social dos moradores dos morros, e alem disso, debater com a comunidade sobre preservação ambiental.
Se ocorrece um melhoramento na educação não haveria a nececidade de tomar uma medida tão absurda, pois moradores com educação são moradores mais conciêntes.
Entretanto, um (o) desenvolvimento social seria uma alternativa bastante lucrativa, porque ocorreria uma melhor qualidade de vida, que levaria os morradores a trilharem outros caminhos.
Além do mais, se ocorrece um maior debate sobre a preservação da natureza, os favelados teriam mais conciência e deixariam de poluir e pasariam a presevar.
Em virtude de tudo que foi mencionado, a criação de um muro separando a favela da mata atlãntica, seria uma atitude absurda, pois não resolveria o problema e só adiaria um maior problema no futuro.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 1 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |