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É normal vermos, vez ou outra, em alguma notícia na televisão, no jornal ou até mesmo em temas (de) grupos de estudos, pessoas comentando sobre as qualidades e defeitos de nosso governo, nossa política e nosso país. Sendo um assunto* algo tão amplo para se questionar, este assunto sempre acaba trazendo à tona outro tema também muito comentado: A corrupção. No entanto, há vários casos em que essa expressão é comentada sem ao menos se ter uma base ou um conhecimento sobre isto; e muitas vezes, essa palavra acaba trazendo diferentes sentidos de seu real significado. Então, qual seria o problema que esta palavra representa?
Corrupção é caracterizada por uma situação em que um determinado indivíduo se aproveita de recursos específicos para o seu próprio benefício. No caso da corrupção no governo, um exemplo seria a utilização do dinheiro público para o consumo próprio do político, para o seu interesse material e financeiro, enquanto sua função seria outra: Utilizar utilizar esse mesmo dinheiro para trazer benefícios à população em geral - e não somente a si próprio, sendo assim uma ameaça para o desenvolvimento socioeconômico de seu país, por exemplo.
Apesar de ser um problema frequente em nosso país e também em outros, a corrupção pode sim ser combatida, ainda mais sendo um problema que reflete a falta de cultura, educação e respeito na sociedade, que pode ser percebida na falta de competência que a política em nosso país possui, e um dos fatores mais importantes disto é a eleição: (.) Necessitamos conhecer bem em quem estamos depositando a nossa confiança, para não estarmos dando darmos poder à a uma pessoa que, no final, acaba beneficiando somente à a ela mesma. Há também outros casos em que cidadãos podem mudar essa história, como por exemplo, protestos e movimentos sociais. Não há combate maior à corrupção do que a população se unindo por um único objetivo: A a vontade de trazer benefícios para todos, e não somente para um indivíduo.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |