É possível reverter nossa história.*
Tema: Corrupção
Em meio a um país que se encontra em estado de caos devido a à corrupção que está enraizada em sua cultura desde os primórdios(,) e (onde) reina a injustiça, o povo não mais acredita nas instituições públicas do país, e dominam a enganação e a vergonha dominam.**
A corrupção é um grande problema para o desenvolvimento econômico de um país, pois consiste no desvio de riquezas produzidas por todos para o benefício de alguns, além de ser evidente o descaso com a população pobre que em sua maioria vendem seus votos por promessas de uma vida melhor. Infelizmente, todos os dias vemos nas manchetes dos jornais escândalos e falcatruas envolvendo autoridades e instituições públicas sem que haja punição para os autores desses crimes, e a partir disso a lei passa a não valer nada para as pessoas(,) resultando em bagunça e desordem.
É comum ouvir as pessoas dizerem que não existe salvação para o Brasil, porém não podemos nos esquecer que Cingapura, por exemplo, já esteve na lista dos países mais corruptos e hoje se encontra na lista dos menos. Se houve solução para Cingapura(,) onde dominava a corrupção e a violência, podemos sim reverter essa história, deixando o famoso ‘’jeitinho’’, despertando nas pessoas o interesse pela política do seu país.
Por tudo isso, faz-se necessário facilitar as denúncias dos casos de corrupção, salários mais justos para que assim se evite o poder de persuasão, despertar o interesse pela política nas escolas e limpar o país com penas severas para esses atos. E que o dinheiro não seja mais capaz de comprar a inocência inexistente***.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |