Dois lados
Tema: Crimes pela internet: o que fazer para evitá-los?
Índices de crimes por internet aumentam a cada dia. Aproveitando -1 se do fácíl acesso oferecido, crianças tem sido as principais vítimas da internet,1que através de suas facilidades tem as feito2 presas faceis3 para os pedófilos.
Sites de relacionamentos são lugares propícios aos atos, ao encontrarem crianças tão expostas, os pedófilos aos poucos tornam - se amigos virtuais, logo estão aliciando - as4. E a pior parte é que os pais são geralmente os últimos a perceberem. Já que na maioria das vezes5 não estão perto dos filhos enquanto acessam.
E diante dos avanços, não se pode isolar a internet, que é hoje um dos principais meios de comunicação, e está presente no dia a dia. Porém não é viável deixar crianças tão expostas.
Além da pedofilia outros crimes vem se destacando na internet, crimes como bullying: que é a ação de oprimir, perseguir e incomodar pessoas, estão cada vez mais comuns não só na vida "real" como também na "virtual"4.
O que faz crer que deve - se ter atenção especial quando se trata de crianças que fazem uso da internet, o que cabe aos pais, estar atento6 ao conteúdo acessado pelos filhos. Observando os sites que acessam, as comunidades que participam, aos7 contatos virtuais que fazem, mantendo seus filhos em segurança. Através desses cuidados é que se pode conter boa parte desses crimes.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |