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Indispensável à várias atividades da vida moderna, a internet é hoje uma ferramenta eficaz para o melhor aproveitamento do tempo e da práticidade1 de tarefas que antes eram extremamente enfadonhas.
Tarefas como ir ao banco pagar contas ou transferir dinheiro, consultar arquivos e documentos de nosso interesse, estudar, pesquisar, trocar informações com outras pessoas, assistir filmes, ouvir música e até mesmo namorar, tornaram-se mais simples com o uso desse instrumento moderno.
Porém, a internet também tem seu lado negativo. Como tudo dentro do mundo virtual baseá-se2 em programas e dispositivos que podem ser copiados, alterados e manipulado3 surgiu a figura do harcker, um sujeito experto, com conhecimento acima da média, que consegue descobrir senhas, criar vírus de computar4 e manipular informações para proveito próprio ou de outrem a fim obter alguma vantagem ou por pura diversão.
Além desse tipo de sujeito danoso, surgiram outros, ou melhor, os tais sujeitos já existiam, apenas aperfeiçoaram seus métodos de trabalho lançando mão das facilidades que o mundo virtual oferece, dentre os quais podemos citar os pedófilos, os golpista5, os aproveitadores, estupradores, etc, que viram na internet um modo mais eficaz de alcançarem suas vítimas.
É inegável o benefício que esta ferramenta trouxe para o conforto, a diversão e a educação nos tempos modernos, porém é preciso tomar cuidado e estar sempre atento aos perigos que o mundo virtual também nos oferece.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
9.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
