Um Tiro Com o Mouse.
Tema: Crimes pela internet: o que fazer para evitá-los?
A internet facilita a comunicação de indivíduos de qualquer parte do mundo, entre eles os criminosos, que utilizam desse meio como arma de acesso a pessoas de boa fé. Esse ato de aproximar-se e manter distância que a internet possibilita, permite a qualquer pessoa se identifique com informações verdadeiras, ou não1.
As crianças e os adolescentes são os principais alvos de crimes como pedofilia, estupros, bulling, fakes (perfis clonados ou falsos), roubo de senhas, blogs destinados a denegrir a imagem de indivíduos com informações e/ou fotos, e outras agressões relacionadas á internet.
As crianças são facilmente iludidas com promessas de brinquedos e doces, mas não apenas elas são vítimas de armadilhas. Adultos caem em emboscadas2, cujo estelionatário leva muito dinheiro ou abusa sexualmente deles.
O diálogo é extremamente importante na resolução de qualquer de problema. Os pais além de supervisionar devem instruir os filhos desde pequenos para que eles não exibam dados pessoais em sites de relacionamentos mundiais, como orkut (o mais acessado), reconheçam situações de violência, peçam ajuda e cresçam sem medo da tecnologia.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 9.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |