Governo coletivo
Tema: Divisão dos poderes no Brasil
Desde muito tempo atrás grandes pensadores buscavam uma maneira de organizar o poder político, mas foi um filósofo chamado Montesquieu que desenvolveu uma teoria que rege hoje em o nosso país e também em outros: os três poderes.
Cada poder foi desenvovido com modalidades e intuitos específicos(,) a fim de uma correlação entre os
mesmos. No Brasil possuímos o Poder Executivo, representado pelo Presidente da República, o Poder Legislativo(,) exercido pelos senadores e deputados e o Judiciário(,) pelos Tribunais. Cada um tem sua função independente para que haja um bom funcionamento do poder público. No entanto a relação entre os três envolve também a fiscalização de um sobre o outro. Este na verdade foi o prícipio princípio para o a criação dos três poderes, fazer com que a responsabilidade de governar não ficasse centralizada em apenas uma pessoa.
Destina-se a cada setor funções que completam as outras. O Poder Legislativo formula as leis que são necessitadas pelas a sociedade, o Poder Executivo é quem as põe em práticas e por fim o Poder Judiciários tem o encargo de fiscalizar e punir o descumprimento de qualquer lei estabelecida na Constituição da República.
Atualmente no Brasil, devido à democracia, o povo tem o direito de decidir e votar para escolher quem será empregado no Poder Executivo e Legislativo, cargos estes de suma importância para o desenvolvimento e bom desempenho do país. Mas ainda é comum a falta de participão das pessoas na política e a desinformação sobre a atuação desses poderes em nosso setor político e social. Isso ocasiona inúmeras vezes candidatos despreparados e desatentos às verdadeiras necessidas da população.
O conhecimento sobre os três poderes, assim como a atuação correta e íntegra das pessoas que são destinadas a eles são essenciais para o bom funcionamento do país, com um atendimento às demandas sociais e definitivamente à uma próspera gestão política.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |